CIKGU BM SMK COCHRANE

Dengan bahasa kita boleh memuliakan sesiapa sahaja. Berbahasalah dengan betul tanpa mengira tempat dan tujuannya.

Langkah-langkah untuk menggalakkan kitar semula

Bahagian A (i): Meringkaskan Karangan

Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang langkah-langkah yang dilakukan oleh kerajaan untuk menggalakkan kitar semula. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan perkataan anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Malaysia dianggarkan menghasilkan sebanyak 15 000 tan sampah dalam sehari. Jumlah ini dijangka akan meningkat pada kadar dua peratus pada setiap tahun. Oleh itu, kerajaan telah melancarkan program kitar semula sebagai satu cara mengelakkan pembaziran wang dan tenaga kerja yang banyak untuk menguruskan sampah yang semakin banyak.

Selaras dengan pelancaran tersebut, pihak berkuasa tempatan telah mengambil langkah meletakkan tong-tong kitar semula di tempat-tempat yang sesuai seperti di kompleks beli-belah, sekolah dan pusat perniagaan. Setiap set tong kitar semula terdiri daripada tiga buah tong iaitu tong coklat untuk bahan-bahan kaca, tong biru untuk kertas, serta tong jingga untuk plastik dan logam. Selain dapat mengurangkan jumlah tapak pelupusan sampah, program kitar semula juga bermatlamat untuk memberi kesedaran tentang kepentingan menjaga alam sekitar kepada masyarakat.

Apabila tong-tong kitar semula itu penuh, bahan-bahan yang terkumpul akan dibawa ke pusat pengumpulan barang terpakai. Barangan kitar semula yang dibawa akan dinilai dan pusat pengumpulan akan memberikan bayaran kepada syarikat yang membawanya. Pengguna yang membawa barangan terpakai terus ke pusat pengumpulan akan mendapat bayaran yang berpatutan juga. Sehubungan itu, kerajaan telah menawarkan beberapa galakan yang lain seperti pengecualian cukai bagi mesin dan peralatan yang digunakan untuk kitar semula.

Selain pihak kerajaan, pihak swasta digalakkan turut serta dalam rangkaian aktiviti kitar semula. Misalnya, mereka menggalakkan pekilang-pekilang menggunakan bahan kitar semula sebagai asas dalam pembuatan produk mereka. Dalam hal ini, negara dapat juga menjimatkan penggunaan bahan mentah.

Bahagian A(ii): Pemahaman

  1. Berikan maksud rangkai kata mengambil langkah dalam petikan. [2 markah]
  2. Apakah matlamat-matlamat program kitar semula? [4 markah]
  3. Program kitar semula di negara tidak mendapat sambutan daripada seluruh masyarakat. Pada pendapat anda mengapakah keadaan ini berlaku? [4 markah]
6 Komentar »

Mengapa remaja perlu membaca bahan bacaan yang bermutu?

Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang mengapa remaja perlu membaca bahan bacaan yang bermutu?. Panjangnya ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 80 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Jika remaja tidak berminat membaca mereka akan ketinggalan tentang perkembangan pesat yang berlaku di dunia pada hari ini. Dunia pada era globalisasi ini adalah bertunjangkan maklumat dan ilmu sebagai asas perkembangannya. Sekiranya remaja tidak gemar membaca, tambahan pula jika mereka hanya membaca bahan bacaan yang ringan dan bercorak hiburan, gosip, hal-hal picisan, tahayul, kisah-kisah artis dan penghibur semasa, ilmu mereka tidak akan berkembang.

Remaja perlu membaca bahan-bahan bacaan yang bermutu untuk melatih diri supaya berfikir dan menganalisis. Generasi yang membaca bahan bacaan yang bermutu akan dapat menghasilkan idea-idea yang bermakna untuk diri, masyarakat dan negara. Dalam bahan bacaan yang bermutu terkandung maklumat dan ilmu yang amat berguna untuk remaja.

Masyarakat Barat dan Jepun amat gemar membaca. Membaca bukan saja menjadi tabiat sebahagian masyarakat mereka di segenap peringkat, tetapi juga menjadi santapan jiwa.  Bagi mereka, mendapat bahan bacaan yang digemari ibarat mendapat teman yang sangat dikasihi. Kalau remaja rajin membaca bahan bacaan yang bermutu nescaya pada masa hadapan mereka mampu menempa kejayaan dan perubahan yang berguna untuk masyarakat dan negara seperti orang Barat dan Jepun tersebut.

Tabiat membaca mesti dipupuk dan dilatih sejak kecil lagi. Anak-anak yang masih kecil patut didedahkan dengan bahan-bahan bacaan yang bermutu supaya daya pemikiran mereka akan berkembang dan dapat meningkatkan ilmu pengetahuan. Sekiranya remaja membaca bahan bacaan yang tidak bermutu mereka hanya berupaya memikirkan perkara-perkara yang remeh sahaja. Justeru, apabila dewasa mereka tidak akan berupaya menghadapi desakan hidup yang kian mencabar.

Sebagai negara yang sedang menuju tahap negara maju dan berpendapatan tinggi  Malaysia seharusnya memiliki generasi muda yang berminat membaca kerana kemajuan negara banyak bergantung kepada kemampuan ilmu pengetahuan dan pemikiran rakyatnya supaya kita tidak akan terpinggir daripada arus maklumat, ilmu dan juga kemajuan pada era globalisasi yang sedang kita tempuh. Proses memajukan negara harus seimbang dengan darjah kemampuan rakyatnya berfikir.

Bahagian A (ii)

  1. Berikan maksud mampu menempa kemajuan dalam petikan. [2 markah]
  2. Apakah kesan-kesannya sekiranya remaja kita hanya berminat membaca bahan bacaan yang tidak bermutu? [4 markah]
  3. Kebanyakan remaja kita kini kurang gemar membaca. Pada pendapat anda mengapakah  keadaan ini berlaku? [4 markah]
1 Komen »

Cara-cara membendung jenayah dalam kalangan pelajar

Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang cara-cara membendung jenayah dalam kalangan pelajar. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan perkataan anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

 

Dewasa ini, kita sering dikejutkan dengan pelbagai kes jenayah yang melibatkan remaja. Hal ini telah menggambarkan betapa seriusnya kejadian jenayah dalam kalangan mereka. Segala jenayah ini dapat dibendung melalui pendekatan yang lebih berkesan, misalnya ibu bapa sebagai orang yang paling rapat dengan remaja hendaklah memberikan perhatian yang lebih kepada anak-anak ketika di rumah kerana segalanya bermula di rumah. Pendidikan agama dan nilai-nilai murni mestilah diterapkan supaya anak-anak dapat menilai antara perkara yang baik dan yang buruk.

Remaja juga haruslah pandai memilih rakan sebaya kerana remaja mudah terpengaruh dengan kawan-kawan mereka, tetapi kini kebanyakan ibu bapa tidak mengambil peduli dengan siapa anak mereka berkawan. Pengaruh hiburan melalui media massa juga hendaklah dibendung.

Pihak sekolah pula perlu memantapkan lagi kawalan disiplin sekolah bagi menjamin kegiatan salah laku pelajar berkurangan. Setiap kesalahan. pelajar seperti ponteng sekolah, merokok, mengambil dadah, atau membuli pelajar lain hendaklah didenda setimpal dengan kesalahan mereka. Masalah ini sukar dibendung kerana ibu bapa tidak mahu meluangkan masa datang ke sekolah untuk berbincang bagi mencari pendekatan awal sebelum masalah anak-anak mereka menjadi semakin serius. Malahan, ada juga antara ibu bapa yang sanggup mengambil tindakan undang-undang terhadap guru-guru jika pihak sekolah mengambil tindakan disiplin terhadap anak mereka.

Masalah ini dapat dibendung jika penguatkuasaan undang-undang hendaklah diperketat, tamsilannya remaja bawah umur yang melakukan kegiatan jenayah berat seperti bunuh hendaklah dikenakan hukuman mati mandatori sama seperti pesalah dewasa.

Golongan remaja adalah aset negara pada masa depan.  Kita tidak mahu mereka yang mewarisi negara ini terlibat dengan jenayah.  Oleh itu, mereka  haruslah didedahkan kepada isu-isu semasa melalui kempen-kempen dan perkhemah motivasi supaya mereka mengetahui bahawa segala kes jenayah akan merosakkan masa depan mereka.

 

Bahagian A (ii) Pemahaman

  1. Berikan maksud mudah terpengaruh dalam petikan? [2 markah]
  2. Mengapakah masalah jenayah dalam kalangan pelajar sukar dibendung? [4 markah]
  3. Kebanyakan masyarakat kita pada masa tidak mahu mengambil peduli tentang masalah remaja di sekitar mereka.  Pada pendapat anda mengapakah keadaan ini berlaku? [4 markah]

 

1 Komen »

Rancangan Pelajaran Tahunan BM Tingkatan 2 2011

SMK COCHRANE, KUALA LUMPUR

BAHASA MELAYU TINGKATAN DUA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

TAHUN 2011

MINGGU DAN TARIKH TAJUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN* HASIL PEMBELAJARAN 

(HPU, HPK dan Aras)

CATATAN

3-7/01/11

 

UNIT 1: 

PELAJAR CEMERLANG

A. PENULISAN KARANGAN RESPONS TERBUKA

  • Karangan Jenis Keperihalan/ Gambaran
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Pengenalan: Genre Sastera Tingkatan 2
  • Aspek dan istilah sastera
  • Pantun 2 Kerat (Nasihat)
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Golongan Kata : Kata Nama
    • Tanda baca (Huruf kecil dan Huruf besar)
    • Sebutan dan intonasi
    • Kosa kata /Istilah /Laras bahasa sastera
INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (i) Berbual tentang pengalaman diri dan kegiatan harian dengan menggunakan sebutan, nada dan intonasi yang sesuai. (ii)Membenarkan pendapat rakan untuk meneruskan perbualan. (iii)Menjelaskan maksud sebenar penyataan dalam teks.

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan

2.4 Mengemukakan cadangan yang membina untuk mencapai tujuan perbincangan

Aras 1 (ii) Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk menghuraikan pendapat.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan idea utama, isi penting, dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutamakan gambaran umum, isi-isi penting daripada pelbagai bahan.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah rendah dan bertumpu untuk mendapat penerangan.

7.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut.

Aras 1 (iii)Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan.

Aras 1 (ii) Menyusun maklumat mengikut keperluan. (iii)Mengubahsuai maklumat untuk memperlihatkan kesinambungan idea.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera,

10.1  Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

Aras 1 (ii) Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya, prosa dan puisi. (iii) Mengemukakan jenis, ciri-ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT1

10-14/1/11

UNIT 2: 

MERENTAS DESA

A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN

  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
    • Meringkaskan  karangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Prosa Tradisional: Raja Muda
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa:

Peribahasa (Simpulan Bahasa)

Golongan Kata : Kata

Ganti Nama

Kata Bilangan

  • Kosa Kata
    • Laras bahasa Sastera Klasik
    • Sistem Ejaan
      • Sebutan dan intonasi

 

INTERPERSONAL 

1.0   Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan.

Aras 1 (i) Berbual mengenai diri sendiri berkaitan dengan hal peribadi dan perkembangan diri yang sesuai. (ii)Berbual tentang perkembangan terbaru rakan dan peristiwa semasa.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan idea utama, isi penting, dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutamakan gambaran umum, isi-isi penting daripada pelbagai bahan.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah rendah dan bertumpu untuk mendapat penerangan.

7.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut.

Aras 1 (iii)Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan.

Aras 1 (v)Mengemukakan jenis, ciri-ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran Aras 2 (i)Membincangkan tema, persoalan, nilai dan penggunaan dalam karya

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP 1

17-21/1/11

 

UNIT 3: 

SAHABAT REMAJA

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Puisi Tradisional: Hikayat Opu Daeng Menambun
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Kata Kerja Tak Transitif
    • Kosa kata /Istilah
    • Sistem Ejaan
      • Nada, Sebutan dan intonasi

 

INTERPERSONAL 

2.0 Memberi pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.2 Menghuraikan idea yang bernas kritis dan kreatif.

Aras 1 (i) Mengenal pasti isu dalam topic perbincangan untuk mencungkil idea. (ii)Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk mengemukakan pendapat.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan idea utama, isi penting, dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutamakan gambaran umum, isi-isi penting daripada pelbagai bahan.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah rendah dan bertumpu untuk mendapat penerangan.

7.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut.

Aras 1 (iii)Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.5 Menghuraikan maksud gaya bahasa dan unsur bunyi dalam puisi

Aras 1 (i) Mengemukakan tajuk puisi. (iv)Menghuraikan ciri-ciri, bentuk dan nada pantun 4 kerat, syair dan sajak.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR   1
20/1/11 Khamis Cuti Am: Thaipusam
22/1/11 Sabtu Sekolah ganti (Jadual Isnin 31/1/11 Tahun Baru Cina)

24-28/1/11

 

UNIT 4: 

MAKANAN DAN KESIHATAN

A. PENULISAN KARANGAN RESPONS TERBUKA

  • Karangan Jenis Fakta
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Cerpen: Anak Penggunting Rambut
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Kata Kerja Tak Transitif
  • Kosa kata / Istilah

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iii) Menjelaskan maksud sebenar penyataan dalam teks.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan

Aras 1 (iv) Menyatakan maksud tersirat berdasarkan isi tersurat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

Aras 1 (ii)Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif.

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan. (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan. (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT2

 

31/1/11 Isnin Cuti berganti Tahun Baru Cina
1/2/11 Selasa Cuti Am: Penubuhan Wilayah Persekutuan
2/2/11 Rabu Cuti Peristiwa 1
3/2/11 Khamis Cuti Am: Tahun Baru Cina
4/2/11 Jumaat

7-11/2/11

UNIT 5: 

NIKMAT KEMERDEKAAN

  1. A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN
  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Sajak : Hari Guru
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Golongan Kata : Kata Adjektif
  • Kosa kata/ Istilah
  • Sebutan dan intonasi

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iii) Menjelaskan maksud sebenar penyataan dalam teks.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan

Aras 1 (iv) Menyatakan maksud tersirat berdasarkan isi tersurat.

8.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

8.2 Menentukan format penyampaian dan jenis penulisan yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.

Aras 1 (iv) Mengubahsuaikan maklumat untuk memperlihatkan kesinambungan idea. (v) Menjelaskan maklumat untuk membuat kesimpulan awal.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsur bunyi dalam puisi.

Aras 1 (vi) Mengemukakan maksud puisi. (vii)Menjelaskan penggunaan inversi, metafora, simile, dan personifikasi dalam karya.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP2 

Sukantara

14-18/2/11

UNIT 6: 

KASIH SAYANG

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Cerpen: Capa Rengat
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Kata Tugas -(Kata Penyambung Ayat) Kata Hubung
  • Penanda Wacana
  • Kosa kata / Istilah
INTERPERSONAL 

6.0 Berurus dengan pihak tertentu untuk mendapatkan barangan perkhidmatan.

6.2 Menggunakan perkataan, ungkapan, ayat dan laras bahasa yang sesuai untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan.

Aras 1 (i) Menyusun kata, ungkapan dan ayat untuk mendapatkan penjelasan tentang barangan dan perkhidmatan dengan menggunakan gaya pengucapan yang sesuai.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan idea utama, isi penting, dan isi relevan tentang bahan yang.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutarakan gambaran umum dan isi-isi penting daripada pelbagai bahan. (ii). Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonym dan homonim berdasarkan teks.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

10.2 Mengenal pasti perkara yang menarik dalam sesebuah karya.

Aras 1 (ii) Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya, prosa dan puisi. (iii). Mengemukakan jenis, siri-ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan. (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR2
15/2/11 Selasa Cuti Am: Maulidur Rasul

21-25/02/10

UNIT 7: 

INDUSTRI SUKAN DI MALAYSIA

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Surat Kiriman Tidak Rasmi
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Pantun Empat Kerat (Muhibah dan perpaduan)
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Kata Praklausa (Kata Seru, Kata Tanya, Kata Perintah, Kata Pembenar dan Kata Pangkal Ayat)
  • Kosa kata / Istilah
INTERPERSONAL 

6.0 Berurus dengan pihak tertentu untuk mendapatkan barangan perkhidmatan.

6.2 Menggunakan perkataan, ungkapan, ayat dan laras bahasa yang sesuai untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan.

Aras 1(i) Menyusun kata, ungkapan dan ayat untuk mendapatkan penjelasan tentang barangan dan perkhidmatan dengan menggunakan gaya-pengucapan yang sesuai.

MAKLUMAT

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi.

Aras 1 (iv) Mengubahsuai maklumat untuk memperlihatkan kesinambungan idea.

8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan.

Aras 2 (ii) Meneliti semula maklumat dan membuat pindaan berdasarkan keperluan tertentu.

8.6 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah, atau menolak pilihan.

Aras 1 (iii) Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.3 Menyatakan bentuk dan nada puisi.

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsur bunyi dalam puisi.

Aras 1 (ii) Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi.  (vi) Mengemukakan maksud puisi. (vii)Menjelaskan penggunaan inversi, metafora, simile, dan personifikasi dalam karya.

Aras 2 (v) Mengemukakan jenis, ciri-ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT3

28/2/11-4/3/11

 

UNIT 8: 

TANPA VEKTOR HIDUP SIHAT

  1. A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN
  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Prosa Tradisional : Hikayat Inderaputera

A. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa:  Kata Prafrasa (Kata Bantu (Aspek dan Ragam) dan Kata Penguat)
  • Peribahasa: Bidalan
  • Kosa kata / istilah
    • Bahasa klasik

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iii) Menjelaskan maksud sebenar penyataan dalam teks.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan.

Aras 2 (i) Meneliti dan mengutarakan fakta dan pendapat dalam bahan dengan memberikan alasan yang sesuai.

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.6 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama asa hendak menerima, menambah atau menolak pilihan.

Aras 2 (ii) Meneliti semula maklumat dan membuat pindaan berdasarkan keperluan tertentu.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.2 Menceritakan aspek yang menarik dalam sesebuah karya.

Aras 1 (iii) Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi

10.3 Menyatakan bentuk dan nada puisi.

Aras 1 (iv) Menghuraikan ciri, bentuk dan nada pantun empat kerat, syair dan sajak.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (iii). Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP   3 

Saringan/ Ahkir

10 

7-11/3/11

 

UJIAN BULANAN 1
12/3/11 Sabtu Cuti Pertengahan Penggal 1 bermula 

LDP1 : Langkawi

13/3/11 LDP2: Langkawi
11 

21-25/3/11

 

UNIT 9: 

KEUNIKAN SENI WARISAN

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

  1. B. KOMPONEN SASTERA
  • Novel Wira Persona Avatari:

-Pengenalan:  Unsur-unsur dalam novel

-Sinopsis

  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Golongan Kata : Pembentukan Kata Kerja (Tunggal dan Terbitan)
  • Kosa kata / istilah sastera

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan.

Aras 1 (i) Berbual tentang pengalaman diri dan kegiatan harian dengan menggunakan sebutan, nada dan intonasi yang sesuai.

1.5 Berbincang dan membidas hujah dengan sopan dalam pelbagai situasi.

Aras 1 (iii). Menjelaskan maksud sebenar pernyataan dalam teks.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim, homonim berdasarkan konteks. (iii) Mengajukan soalan bertumpu dan bercapah rendah untuk mendapatkan penerangan.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (i) Menyatakan makna kata dan ungkapan berdasarkan konteks untuk memahami maksud tersurat dan tersirat. Aras 2 (i) Membincangkan teks, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR3 

Raptai Sukan

 

12 

28/3/11-

1/4/11

 

UNIT 10: 

MENGERATKAN PERSAUDARAAN

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Surat Kiriman Rasmi
  1. B. KOMPONEN SASTERA
  • Novel  Wira Persona Avatari : Tema dan Persoalan
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa:

Kata Sendi Nama

Perumpamaan

  • Kosa kata / istilah
  • Sebutan dan intonasi
INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan.

Aras 1

iv. Mengajuk soalan bercapah rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang.

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbincangan.

Aras 1 (i) Mengenal pasti isu dalam topic perbincangan untuk mencungkil idea.

MAKLUMAT

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

9.1 Menggunakan kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif.

Aras 1 (i) Memilih kata, frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan.

Aras 1 (ii) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

13 

4-8/4/ 11

 

UNIT 11: 

PERISTIWA BERSEJARAH

A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN

  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA
  • Novel  Wira Persona Avatari: Watak dan Perwatakan
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa:

Peribahasa

Pengimbuhan : Awalan dan Akhiran

  • Kosa kata / istilah
INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 2 (i) Mengemukakan hujah dan menegaskan pendirian dengan sopan tentang sesuatu topik yang dibincangkan dengan cara bersahaja.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan.

Aras 1 (v). Menyatakan maksud tersirat berdasarkan isi tersurat.

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.8 Membuat rumusan dengan alasan yang munasabah.

Aras 3 (i) Merumuskan maklumat dengan memberikan alasan yang dapat diterima.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa, dan sudut pandangan.

Aras 1 (¡) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (iii). Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP  4
9/4/2011 Sabtu Sekolah Ganti – Jadual Isnin -Deepavali
14 

11-15/ 4/11

 

UNIT 12: 

YANG INDAH ITU BAHASA

  1. A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN
  1. B. KOMPONEN SASTERA
  • Novel  Wira Persona Avatari: Plot dan Teknik Plot
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Pembentukan Kata Nama (Kata Nama Tunggal dan Kata Nama dan Terbitan)
  • Kosa kata / istilah

 

INTERPERSONAL 

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbincangan

Aras 1 (i)   isi dalam topic perbincangan untuk mencungkil idea.

MAKLUMAT

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi.

Aras 1 (i) Menentukan maklumat yang sesuai untuk sesuatu tugasan. (ii) Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh.

8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan.

Aras 1 (ii) Menyusun maklumat mengikut keperluan.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR4
16/4/2011 Sabtu Temasya Sukan Tahunan ke-46
15 

18- 22/ 4/11

 

UNIT 13: 

ANGKATAN TENTERA MALAYSIA SI PERSADA ANTARABANGSA

  1. A. PENULISAN RESPONS TERBUKA
  • Dialog/wawancara
  1. B. KOMPONEN SASTERA
  • Novel  Wira Persona Avatari : Latar
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Pembentukan Kata Nama (Kata Nama  dengan Apitan dan Sisipan;  Kata Nama Majmuk dan Imbuhan Kata Majmuk
  • Kosa kata / istilah sastera
INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan.

Aras 1 iv. Mengajukan soalan bercapah rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang. (v) Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.2 Menghuraikan idea yang bernas secara kreatif dan kritis.

Aras 1 (i). Mengenal pasti isu dalam topic perbincangan untuk mencungkil idea.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut.

Aras 1 (iii) Mengajukan soalan bertumpu dan bercapah rendah untuk mendapat penerangan.

7.4 Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk membuat rujukan pelbagai bahan bercetak dan bahan elektronik.

Aras 1 (iv) Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat.

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.3 Menyusun maklumat mengikut keutamaan.

Aras 2 (ii) Meneliti semula maklumat dan membuat pindaan berdasarkan keperluan tertentu.

8.6 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah atau menolak pilihan.

Aras 1 (iv) Mengubahsuaikan maklumat untuk memperlihatkan kesinambungan.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan.

Aras 2 (iii) Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT5
23/4/11 Sabtu Sekolah Ganti- Jadual  Khamis – Deepavali
16 

25-29/4/11

 

UNIT 14: 

INDAHNYA NEGARAKU

  1. A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN
  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA
  • Novel  Wira Persona Avatari: Gaya Bahasa
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa:

-Kata Ganda

-Peribahasa: Kata

-Perbilangan

INTERPERSONAL 

1 .0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan

bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan

ungkapan yang sesuai

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang.

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan.

Aras 2 (i) Mengemukakan hujah dan menegaskan pendirian dengan sopan tentang sesuatu topik yang dibincangkan dengan cara bersahaja.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan.

Aras 2 (i) Meneliti dan mengutarakan fakta dan pendapat dalam bahan dengan memberikan alasan yang sesuai.

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan.

Aras 1 (ii) Menyusun maklumat mengikut keperluan.

8.8 Membuat rumusan dengan alasan yang munasabah.

Aras 3 (i) Merumuskan maklumat dengan memberikan alasan yang diterima.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

Aras 1 (ii) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (iii). Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

 

RP  5
17 

2-6/5/11

1/5/11 Ahad Cuti Am: Hari Pekerja
2/5/11 Isnin
UNIT 15: 

SARAWAK BUMI KENYALANG

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Novel: Nilai dan Pengajaran
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Kata Tugas (Kata Penegas, Kata Pemeri, Kata Nafi dan Kata Arah)
INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.1 Berbual dan berbicara tentang perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian yang menyentuh diri, keluarga, rakan dan masyarakat dengan menggunakan kata, sebutan dan intonasi serta nada yang sesuai.

Aras 1 (i) Berbual tentang pengalaman diri dan kegiatan harian dengan menggunakan kata, sebutan, nada dan intonasi yang sesuai

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbincangan

Aras 1 (i) Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk menghuraikan pendapat.

MAKLUMAT

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

9.3 Menyediakan kerangka penyampaian dan bahan edaran untuk membuat pembentangan.

Aras 2 (i) Mendraf kerangka penyampaian ceramah dan ucapan bahan edaran yang sesuai.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan.

Aras 2 (i) Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya.

10.2 Mengenal pasti perkara yang menarik dalam sesebuah karya.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai, dan pengajaran.

Aras 1 (ii) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita. (iii) Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan. (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

 

KBR5
18 

9-13/5/11

7/5/11 Sabtu Sekolah Ganti:  Jadual Jumaat- Deepavali
UNIT 16: 

TEKNOLOGI BINAAN

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Karangan Jenis Laporan
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Sajak : Burung-burung Pagi
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Pembentukan Kata Adjektif (Tunggal, Ganda dan Majmuk)
  • Kosa kata / istilah
  • Sebutan, nada dan intonasi

 

INTERPERSONAL 

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan idea utama, isi penting, dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutamakan gambaran umum, isi-isi penting daripada pelbagai bahan.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah rendah dan bertumpu untuk mendapat penerangan.

7.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut.

Aras 1 (iii)Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat

MAKLUMAT

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

9.1 Menggunakan kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif.

Aras 1 (i) Memilih kata. Frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri-ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai pengajaran karya puisi dan prosa.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT6
19 

16-20/5/11

18 hingga 27 Mei 2011 Peperiksaan Pertengahan Tahun 2011 18 hingga 27 Mei 2011
17/5/11 Selasa Cuti Am: Hari Wesak
20 

27-27/5/11

Peperiksaan Pertengahan Tahun 2011
21 

13-17/6/11

 

UNIT 17: 

ZAMAN KEGEMILANGAN MELAKA

  1. A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN
  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Cerpen : Dendam
  1. C. Tatabahasa:

-Pembentukan Perkataan Baharu

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.2 Mendengar dan memberikan respons secara lisan dan bertulis tentang sesuatu yang diperihalkan oleh orang lain.

Aras 1 (ii) Membenarkan pendapat rakan untuk meneruskan perbualan

MAKLUMAT

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

9.1 menggunakan kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif.

Aras 1 (i) Memilih kata. Frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai, dan pengajaran.

Aras 1 (ii) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita. (v) Mengemukakan jenis, ciri-ciri tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa.

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa, dan sudut pandangan.

Aras 2 (i) Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya. iii. Menghuraikan w atak dan perwatakan dan latar masyarakat. Aras 3   (ii) Mengenal pasti binaan plot dan penggunaan imbas kembali dalam teks.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii). Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v)Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

 

RP  6 

 

22 

20-24/6/11

UNIT 18: 

HERBA MALAYSIA

  • KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN
  • KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Cerpen : Maaf Kupinta
  • SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Jenis-jenis Frasa (FN/FK/FA/FS)

 

INTERPERSONAL 

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.2 Menghuraikan idea yang bernas secara kritis dan kreatif.

Aras 1 (ii) Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk menghuraikan pendapat.

MAKLUMAT

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

9.1 Mengguna kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif.

Aras 1 (i) Memilih kata. Frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.4 Menyatakan jenis. Ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri-ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheran.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi

KBR6
23 

27/06/11-

1/7/11

UNIT 19: 

SUNGAI KHAZANAH BERHARGA

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Syarahan/Ucapan/

Ceramah

  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Syair Perang Saudara Pahang
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa:

-Ayat Dasar

-Simpulan Bahasa

 

INTERPERSONAL 

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.2 Menghuraikan idea yang bernas secara kritis dan kreatif.

Aras 1 (ii) Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk menghuraikan pendapat.

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbincangan untuk menghuraikan pendapat.

2.3 Mengemukakan cadangan yang membina untuk mencapai tujuan perbincangan.

Aras 2 (ii) Meneroka pelbagai kemungkinan idea yang dapat dijadikan penyelesaian masalah.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutarakan gambaran umum dan isi-isi penting daripada pelbagai bahan.

7.3 Mengemukakan soalan untuk mendapatkan penjelasan lanjut

Aras 1 (iv) Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT7
24 

4-8/7/11

UNIT 20: 

INDUSTRI PEMBUATAN BOT DAN PERAHU

A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN

  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Drama : Hemodialisis
  1. C. SISTEM BAHASA

Tatabahasa: Ayat Tunggal

-Susunan Ayat : Susunan Biasa dan Susunan Songsang

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.5 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (iii) Mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah rendah untuk mendapat penerangan.

7.5 Membezakan fakta dengan pandangan dalam bahan yang dirujuk.

Aras 2 (i) Meneliti dan mengutarakan fakta dan pendapat dalam bahan dengan memberikan alasan yang sesuai.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.5 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan.

Aras 2 (iii) Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP  7
9/7/11 Sabtu MERENTAS DESA: Tasik Seri Permaisuri
25 

11-15/07/11

UNIT 21: 

BINTANG DI LAUTAN

A. KARANGAN BERPANDIKAN BAHAN RANGSANGAN

B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Sajak : Ketenangan

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa:

-Ayat Pasif dan Ayat Aktif Transitif

-Penjodoh Bilangan

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan.

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang.

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.1    Menghuraikan idea yang bernas secara kritis dan kreatif.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.6 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah atau menolak pilihan.

Aras 2 (i) Mengemaskinikan maklumat dan memasukkan input terbaru.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

Aras 1 (i) Menyatakan makna kata dan ungkapan berdasarkan konteks untuk memahami maksud tersurat dan tersirat.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri-cir, tema dan persoalan, pemikiran serta nilaí dan pengajaran karya puisi dan prosa.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR7
26 

18-22/7/11

UNIT 22: 

MENITI ALAF SIBER

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Karangan Jenis Peribahasa

B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Cerpen : Gema Sepi Gadis Genius

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa Ayat Seruan
  • Kosa kata
  • Istilah
  • Peribahasa

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maklumat yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus-terang.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

7.7 Memahami laras bahasa bagi pelbagai bahan untuk memperoleh maklumat

Aras 3 (i) mengenal pasti penggunaan diksi dan ayat dalam bahan pelbagai aras.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan.

10.2 Mengenal pasti perkara yang menarik dalam sesebuah karya.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai, dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri-cir, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa. Aras 2 (i) Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya. (iii) Menghuraikan w atak dan perwatakan dan latar masyarakat.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT8
27 

25-29/7/11

23/7/11 Sabtu Hari Keusahawanan 2011
25/7/11 Isnin Cuti Peristiwa 2
 

UNIT 23:

ANGKASA RAYA

D. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN

  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan

A. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Prosa Tradisional : Hikayat Anggun Cik Tunggal

B. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa: Kata Penegas
  • Laras bahasa sastera (Klasik)

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maklumat yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus-terang.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.6 Membezakan fakta dengan pandangan dalam bahan yang dirujuk.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutarakan gambaran umum dan isi-isi penting daripada pelbagai bahan. Aras 1 (v) Menyatakan maksud tersurat berdasarkan isi tersurat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.4 Menyatakan jenis. Ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri-ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif.

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii). Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v)Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP  8
28 

1-5/8/11

Ujian Bulanan 2
29 

9-12/8/11

UNIT 24: 

SALAM PERPISAHAN

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

B. KOMPONEN SASTERA:

ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Syair Mendapat Gemala Naga

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa:  Ayat Nafi
  • Kosa kata / istilah
  • Binaan ayat

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.2 Mendengar dan memberikan respons secara lisan dan bertulis tentang sesuatu yang diperihalkan oleh orang lain.

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang.

MAKLUMAT

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

9.1 Menggunakan kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif.

Aras 1 (i) Memilih kata. Frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsure bunyi dalam puisi.

Aras 1 (iv) Menghuraikan ciri, bentuk dan nada, pantun empat kerat, syair dan sajak.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR8
30 

15-19/8/11

UNIT 25: 

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Karangan Jenis Pendapat

B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Sajak : Laut

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa: Ayat Majmuk Gabungan
  • Kosa kata
  • Istilah
  • Nada
  • Sebutan dan intonasi
INTERPERSONAL. 

2.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

2.1 Berbual dan berbicara tentang perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian yang menyentuh diri, keluarga, rakan dan masyarakat dengan menggunakan kata, sebutan dan intonasi serta nada yang sesuai.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutarakan gambaran umum dan isi-isi penting daripada pelbagai bahan.  Aras 1 (v) Menyatakan maksud tersirat berdasarkan isi tersurat.

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi.

Aras 1 (iii) Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat dengan memasukkan input terbaru.

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang.

9.1 Menggunakan kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif.

Aras 1 (i) Memilih kata, frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.1 Menceritakan semula sebuah karya secara keseluruhan.

Aras 1 (ii) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai pengajaran karya puisi dan prosa. Aras 2 (i) Membincangkan tema- persoalan, nilai dan pengajaran dalam sastera.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

 

KRT9
31 

22-26/8/11

UNIT 26: 

A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN

  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan

B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Drama : Inflakasta

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa: Ayat Majmuk Pancangan
  • Kosa kata
  • Istilah
INTERPERSONAL 

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbincangan.

Aras 1 (i) Memberikan pendapat dengan mengemukakan contoh yang sesuai.

3.0 Berunding secara santun untuk mendapat persetujuan dan kata sepakat.

3.2 Berbincang untuk menerima dan pandangan orang lain secara terbuka untuk mencapai kata sepakat.

Aras 2 (i) Menyatakan persetujuan dan menolak beberapa penyataan yang diberikan oleh pihak lain dalam perundingan.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.1 Menceritakan semula sebuah karya secara keseluruhan.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai pengajaran karya puisi dan prosa. Aras 2 (i) Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya.

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa, dan sudut pandangan.

Aras 2 (iii) Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat. Aras 3 (ii) Mengenal pasti binaan plot dan penggunaan imbas kembali dalam teks.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii). Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v)Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP  9
27/8/11 Sabtu hingga 4/9/11 Ahad -Cuti Pertengahan Penggal 

Hari Raya Adilfitri

Hari Kemerdekaan 31/8/11

32 

5-9/9/11

 

UNIT 27: 

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Sajak : Warkah Kepada Generasi
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa:

-Ayat Penyata

-Ayat Perintah

-Ayat Larangan

  • Kosa Kata
  • Istilah

 

INTERPERSONAL 

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.5 Memberikan penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan isu yang dikemukakan

Aras 1 (ii) Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk menghuraikan pendapat. Aras 2 (i) Menghubung kait idea utama dan idea sokongan untuk menjelaskan pandangan.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

8.6 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah atau menolak pilihan.

Aras 2 (ii) meneliti semula maklumat dan membuat pindaan berdasarkan keperluan tertentu

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsure bunyi dalam puisi.

Aras 1 (vi) Mengemukakan maksud puisi. (vii) Menjelaskan aspek gaya bahasa dalam karya: contoh inversi, metafora, simile dan personifikasi. Aras 3 (i) Mengenal pasti keindahan unsur bunyi dalam puisi.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan. (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR9
33 

12-16/9/11

 

UNIT 28: 

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Berita

B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Prosa Tradisional:

Pantun 4 Kerat (Agama)

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa: Menentukan Ayat-ayat yang Betul

 

INTERPERSONAL 

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.2 Menghuraikan idea yang bernas secara kritis dan kreatif.

Aras 1 (ii) Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk menghuraikan pendapat.

2.5 Memberikan penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan isu yang dikemukakan.

Aras 2 (ii) Meneroka pelbagai kemungkinan idea yang dapat dijadikan penyelesaian masalah.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.5 Memahami dan meneliti maksud pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks. (v) Menyatakan maksud tersirat berdasarkan isi tersurat. Aras 3 (i) Mengenal pasti penggunaan diksi dan ayat dalam bahan pelbagai laras.

8.0 Memproses maklumat mengikut klasifikasi.

8.8 Membuat rumusan dengan alasan yang munasabah.

Aras 3 (i) Merumuskan maklumat dengan memberikan alasan yang dapat diterima.

ESTETIK

11.0 Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam penulisan kreatif dan bukan kreatif.

11.1 Mengenal pasti gaya bahasa dalam karya bukan sastera serta menggunakannya dalam penulisan bukan kreatif.

Aras 1 (i) Mengesan diksi dan pelbagai ragam ayat dalam karya bukan sastera

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT10
16/9/11 Cuti Am: Ulang Tahun Penubuhan Persekutuan Malaysia
34 

19-23/9/11

UNIT 29: 

A. RINGKASAN DAN PEMAHAMAN

  • Petikan /Rencana
  • Pemahaman
  • Meringkaskan Karangan

B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Cerpen : Warkah daripada Ibu

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa: Menentukan Ayat-ayat yang Betul

 

INTERPERSONAL 

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maklumat yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks.

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus-terang.

10.1 Menceritakan semula sebuah karya secara keseluruhan. Aras 1 (iv) Mengemukakan maksud puisi

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai pengajaran karya puisi dan prosa.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif.

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

RP  10
35 

26-30/9/11

UNIT 30: 

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

  1. B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS
  • Pantun Empat Kerat (Penghujung Thamarat al-Muhimmah)
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Pembinaan Ayat: Cakap Ajuk dan Cakap Pindah
  • Kosa kata
  • Istilah
  • Sistem ejaan

 

INTERPERSONAL 

6.0 Berurus dengan pihak tertentu untuk mendapatkan barangan perkhidmatan.

6.2 Menggunakan perkataan, ungkapan, ayat dan laras bahasa yang sesuai untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan.

Aras 1 (i) Menyusun kata, ungkapan dan ayat untuk mendapatkan penjelasan tentang barangan dan perkhidmatan dengan menggunakan gaya pengucapan yang sesuai.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan mengutarakan gambaran umum dan isi-isi penting daripada pelbagai bahan. (ii) Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.1 Menceritakan semula sebuah karya secara keseluruhan.

Aras 1 (ii) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai pengajaran karya puisi dan prosa. Aras 2 (i) Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam sastera.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan. (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR10
36 

3-7/10/11

UNIT 31: 

A. PENULISAN RESPONS TERBUKA

  • Karangan jenis Cerita/Cereka/Melengkapkan cerita

B. KOMPONEN SASTERA: ANTOLOGI GEMA SEPI GADIS GENIUS

  • Drama: Di sini Bakti Bersemadi

C. SISTEM BAHASA

  • Tatabahasa:-Mengenal Pasti Kesalahan Ayat
    • Sebutan
    • Nada dan intonasi
    • Sistem ejaan

 

INTERSERSONAL 

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.5 Memberikan penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan isu yang dikemukakan.

Aras 2 (i) menghubungkan idea utama dan idea sokongan untuk menjelaskan pandangan.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

9.1 Menggunakan kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif.

Aras 1 (i) Memilih kata. Frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat. Aras 3 (ii) Mengemukakan pendapat dengan alasan yang sesuai untuk membuat persembahan.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

10.5 Menghuraikan maksud gaya bahasa dan unsur bunyi dalam puisi.

Aras 1 (i) Mengemukakan tajuk puisi. (iv)Menghuraikan ciri-ciri, bentuk dan nada pantun 4 kerat, syair dan sajak.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan. (v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KRT11
37 

10-14/10/11

UNIT 32: 

A. KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSAN

  1. B. KOMPONEN SASTERA
  • Latihan Novel Wira Persona Avatari
  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa: Menentukan  Ayat yang Sama atau Hampir Sama Maksudnya

 

INTERPERSONAL 

2.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1 .3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iv). Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus-terang.

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbincangan.

Aras 1 (i) Memberikan pendapat dengan mengemukakan contoh yang sesuai.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

ESTETIK

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera.

10.2 Mengenal pasti perkara yang menarik dalam sesebuah karya.

Aras 1 (íì) Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita

10.6 Mengulas karya sastera dari segi aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa, dan susut pandangan.

Aras 2 (i) Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya.  (iii) Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat Aras 3 (ii) Mengenal pasti binaan plot dan penggunaan imbas kembali dalam

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.(ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan. (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan. (v) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

KBR 11
38 

17-21/10/11

 

UNIT 33:

  1. A. PENULISAN RESPONS TERBUKA
  • Karangan jenis perbincangan
  1. B. KOMPONEN SASTERA:

Latihan ulang kaji

  1. C. SISTEM BAHASA
  • Tatabahasa-Menentukan Ayat yang Sama atau Hampir Sama Maksudnya
  • Peribahasa
  • Kosa kata
  • Istilah
INTERPERSONAL 

2.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan mesra.

1.3 Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai.

Aras 1 (iv) Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus-terang.

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam perbincangan.

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbincangan.

Aras 1 (i) Memberikan pendapat dengan mengemukakan contoh yang sesuai.

MAKLUMAT

7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton

Aras 1 (ii) Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks.

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.1 Menceritakan semula sebuah karya secara keseluruhan.

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran.

Aras 1 (v) Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai pengajaran karya puisi dan prosa. Aras 2 (i) Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya.

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa, dan sudut pandangan.

Aras 2 (iii) Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat. Aras 3 (ii) Mengenal pasti binaan plot dan penggunaan imbas kembali dalam teks.

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

Aras 1 (i) Mengenal pasti dan memahami kata kunci yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan.

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.

Aras 1 (ii) Memahami maksud kata, rangkai kata dan menggunakannya dalam konteks penulisan.

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif.

Aras 1 (iii) Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk penulisan.

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

Aras 1

(iv) Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan.

(v.) Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana yang tepat yang dapat memperlihatkan perkaitan antara isi.

Pen12
39 

24-28/10/11

24/10/11 Cuti  Berganti 

25/10/11 Cuti Peristiwa 3

26/10/11 Cuti Umum: Deepavali

27/10/11 Cuti Berganti

28/10/11 Cuti berganti

40 

31/10/11-

4/11/11

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 

31/10/11 hingga 11/11/11

41 

7-11/11/11

7/11/11 Cuti Umum: Hari Raya Qurban
8/11/11 Cuti Peristiwa 4
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
42 

14-18/11/11

  • Menyemak kertas peperiksaan
  • Mengembalikan kertas peperiksaan, perbincangan dan membuat pembetulan
  • Membuat rumusan keputusan peperiksaan
43 19/11/11 CUTI AKHIR TAHUN BERMULA 

19/11/11 hingga 2/1/2012

5 Komentar »

Jumlah Minimum Latihan dan Bentuk Soalan Latihan

Bahasa Melayu Tingkatan Satu dan Tingkatan Dua

Jumlah Minimum Latihan dan Bentuk Soalan Latihan

Bil. Latihan Jumlah 

minimum

Bentuk soalan
1 Penulisan: Karangan Respons Terbuka (KRT)  

10

  1. Pasukan unit beruniform sekolah anda telah mengadakan suatu perkemahan di pinggir hutan.  Selaku setiausaha perkemahan anda dikehendaki menyediakan laporan lengkap tentang perkemahan tersebut.
  2. Minat membaca dalam kalangan remaja begitu rendah sekali. Huraikan pendapat anda  tentang usaha-usaha yang boleh dilakukan untuk menarik minat membaca dalam kalangan remaja.
2 Karangan Berpandukan Bahan Rangsangan (KBR)  

10

 

Lihat peta minda di bawah dengan teliti.  Huraikan pendapat anda tentang peranan komputer dalam kehidupan manusia.  Panjang huraian anda hendaklah melebihi 120 patah perkataan.

 

3 Ringkasan dan Pemahaman (RP) 7 Ringkasan
Baca petikan di bawah dengan teliti dan tulis sebuah ringkasan tentang kepentingan pelajar melibatkan diri dalam kegiatan kokurikulum. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan ayat sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan 

Pemahaman

  1. Berikan maksud rangkai kata penekanan yang sama pentingnya dalam petikan di atas. [2 markah]
  2. Berdasarkan petikan/menurut pengarang nyatakan dua tanggapan negatif ibu bapa terhadap kegiatan kokurikulum? [4 markah]
  3. Pada pandangan anda apakah langkah-langkah yang perlu diambil untuk menggalakkan para pelajar lebih aktif dalam aktiviti kokurikulum di sekolah? [4 markah]
4 Tatabahasa 

 

30  

Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai / diberikan

  1. Suhu yang __________sejuk di puncak Gunung Everest memaksa pendakinya memakai baju yang tebal.

Lengkapkan ayat berikut dengan kata sendi nama yang sesuai.

  1. Paras air Sungai Pahang telah naik ……………….paras yang membimbangkan sejak pagi tadi.
  2. Azran belajar _______.Kolej Tun Abdul Razak.
  3. Buat ayat menggunakan  kata bantu berikut
  4. Kejadian pembunuhan sebuah keluarga di kawasan Taman Maluri itu masih menjadi________ kepada masyarakat setempat.

A     tanda mata              C    tanda harga

B     tanda soal                D    tanda tanya

24  Ali gagah oleh,  itu dia digeruni oleh lawannya.

A.  mantap , takuti

B.  sasa, ditakuti

C.  kuat , ngeri

D.  pejal , gerun

Tandakan ( / ) ayat-ayat yang betul dan ( X ) ayat-ayat yang salah serta garis kesalahan tersebut

  1. Dia beransur-ansur untuk menjelaskan hutang pinjaman belajar di Institusi Pengajian Tinggi (IPT).
  2. Demamnya beransur-ansur kebah setelah mendapat rawatan di hospital itu.
  3. Buku yang beransur-ansur bahan pengajaran perlu diberikan kepada golongan remaja.
  4. Setelah tamat waktu bertugas, kakitangan di pejabat itu beransur-ansur pulang ke rumah.
  5. Dia membeli tiga batang aiskrim daripada penjaja yang lalu di hadapan rumahnya.

 

Komponen Sastera
5 Novel: Wira Pesona Avatari 10
  1. Berdasarkan novel yang telah anda kaji di Tingkatan 2, huraikan persoalan dengan mengemukan contoh yang sesuai seperti yang terpapar dalam novel berkenaan.
  2. Hormat.menghormati. Perasaan ini terpancar menerusi watak ………… yang menghormati bapanya.
  3. ……… dan ……….. sering mengulang kaji pelajaran dengan ………

 

6 Antologi Gema Sepi Gadis Genius 25
  1. Apakah hubungan Tuanku Malim Deman dengan Tuanku Gombang Malim Dewa?

A    Anak          C    Abang

B    Sepupu      D    Bapa saudara

  1. Baris Sekalipun isinya hanya berita kecil bermaksud bahawa……….
  2. Tema yang paling sesuai dengan cerita ini ialah…………

 

Jumlah Latihan 92
Tinggalkan komen »

Sinopsis Wira Persona Avatari

Bab 1: Poster Misteri.

Novel Wira Persona Avatari bab satu mengisahkan enam orang remaja, Adeen, Anas, Aina, Pauline, Anjali, dan Zuriani berjalan ke arah bilik persalinan sementara yang dibina khas bersempena dengan Pertandingan Avatari Kebangsaan kali kesepuluh yang diadakan di kompleks beli-belah Anggun. Mereka perlu bersiap semula untuk meneruskan cabaran terakhir yang akan bermula pada jam 3.00 petang. Adeen terpandang dua orang lelaki yang mencurigakan di dalam bilik persalinan itu. Seorang lelaki Cina bernama Ah Kong dan seorang lagi lelaki India bernama Samy. Baju-baju khas Pertandingan Avatari yang sedang dibelek oleh mereka itu dicampakkan ke lantai. Mereka hendak berlari tetapi dihalang oleh remaja berenam itu. Suasana menjadi tegang dan cemas. Samy mengeluarkan sebilah pisau, tetapi Adeen dan Anas dengan pantas menyerang dan berjaya menahan Samy dengan kemahiran silat mereka. Ah Kong hendak lari tetapi dihalang oleh Aina. Ah kong mengeluarkan sepucuk pistol lalu menembak Aina. Aina tersungkur ke lantai. Ah Kong meluru keluar dan melepaskan diri. Ho Shao Long memeriksa tempat tembakan di bahu Aina. Dalam keadaan yang kritikal itu, Aina menjadi semakin lemah. Fikiran Aina melayang-layang ke masa lepas. Selepas itu, Aina pengsan di pangkuan ibunya. Aina merupakan seorang murid yang cekal dan tekun. Walaupun pada waktu rehat, Aina masih berada di dalam kelasnya untuk menyiapkan kerja sekolahnya. Kemudian, Zuriani kawan sekelasnya tiba. Zuriani mengajak Aina keluar untuk melihat poster yang baru ditampalkan di papan kenyataan di kantin. Aina sangat teruja dan terus bergegas ke kantin.

Bab 2: Kamar Bicara.

Aina tidak sabar hendak memberitahu abangnya, Anas tentang suatu berita penting. Sekembalinya Anas, Aina terus mendapatkan abangnya. Anas kelihatan muram kerana pasukan hoki sekolahnya kalah. Anas seperti tidak berminat untuk mendengar berita yang hendak disampaikan oleh Aina. Namun, apabila Aina menyebut “Avatari”, Anas menjadi teruja. Pertandingan Avatari Kebangsaan kali kesepuluh sudah diumumkan. Anas terkenang akan ayah mereka yang menginginkan mereka menjadi juara Avatari seperti beliau dulu. Ayah mereka menjadi juara kebangsaan Pertandingan Avatari pertama sepuluh tahun dulu. Aina terdiam seketika apabila nama ayah mereka disebut. Hal ini demikian kerana ekspedisi penyelidikan misteri di Laut Andaman. Aina sangat merindui ayahnya.

Pada malamnya, Anas dan Aina asyik melayari laman web Avatari untuk mendapatkan maklumat yang lengkap tentang pertandingan yang akan diadakan itu. Kedua-dua beradik itu berbincang dan merancang untuk menyertai Pertandingan Avatari. Melalui “Kamar Bicara”, mereka bermain permainan video secara interaktif melalui watak avatar, iaitu watak tiga dimensi janaan komputer. Dalam salah satu interaksi itu, Anas telah terlibat dalam satu sesi perdebatan dengan seorang gadis Jepun, Aya Morita dari sebuah kafe siber di kawasan hiburan Tokyo. Perdebatan antara Anas melalui avatar Hang Tuah dan Aya Morita berlarutan sehingga jam 1.00 pagi

Bab 3: Pasukan Zamrud II.

Anas dan Aina membaca risalah dan borang pertandingan berulang kali. Mereka sedang memikirkan bagaimana hendak mendapatkan komputer realiti maya dan perisian Avatari. Harga sebuah komputer realiti maya yang paling murah dalam lingkungan RM50 ribu. Perisian Avatari pula dalam lingkungan RM10 ribu. Mereka memikirkan siapakan yang sanggup menaja mereka. Tiba-tiba Aina teringat akan Pak Cik Ho, rakan sepasukan ayah mereka semasa memenangi Pertandingan Avatari dulu. Anas menelefon Pak Cik Ho di rumah. Pauline, anak perempuan Pak Cik Ho menjawab. Dia memberitahu Anas bahawa Pak Cik Ho tidak ada. Anas meninggalkan pesan supaya Pak Cik Ho menelefonnya kembali. Anas dan Aina pergi ke rumah Pak Cik Ho. Pak Cik Ho memberitahu mereka bahawa Pak Cik Kuppusamy telah menawarkan anaknya, Kumar untuk menyertai pasukan Avatari Anas dan Aina. Pasukan Avatari Anas dan Aina juga dibenarkan untuk menggunakan komputer realiti maya kepunyaan mereka itu. Mereka memerlukan seorang lahli lagi. Orang yang kelima ini penting kerana dia mesti seorang pengatur cara komputer yang hebat. Aina teringat akan Adeen, anak Profesor Zakri. Aina akan mencuba memujuk Adeen untuk menyertai pasukan Avatari mereka.

Bab 4: Libasan Pari.

Anas, Aina, Pauline, dan Kumar sedang menunggu Adeen di pusat permainan video Game Star. Kumar tidak sabar menunggu ketibaan Adeen. Pauline pula tidak senang dengan sikap Kumar yang panas baran itu. Berlaku konflik kecil antara Pauline dan Kumar. Anas mencuba menenteramkam pertelagahan antara Kumar dengan Pauline. Akhirnya Adeen sampai. Kumar melihat Adeen dengan sinis. Dia tidak yakin terhadap kebolehan Adeen. Aina memperkenalkan Kumar kepada Adeen. Seperti biasa, Kumar menunjukkan sikap egonya terhadap Adeen dengan tindakannya yang teragak-agak untuk bersalaman dengan Adeen. Seterusnya Aina memperkenalkan Pauline kepada Adeen.

Mereka berlima pergi berjumpa dengan Pak Cik Tan, pengurus pusat permainan video Game Star untuk mendengar taklimat daripada beliau. Pak Cik Tan seorang pekerja yang setia kepada majikannya, iaitu Encik Ho Shao Long. Semasa melihat komputer Avatari yang akan digunakan dalam pertandingan nanti, Kumar menyatakan tidak mahu terlibat dalam pertandingan itu kerana tidak yakin terhadap komputer yang kelihatan antik itu. Kumar menarik diri. Semua orang menjadi bingung dengan tindakan Kumar itu.

Bab 5: Senteri Muda.

Anas, Aina, Pauline, dan Adeen menjalani latihan senaman silat di bawah bimbingan Cikgu Nisah, seorang guru silat dan bekas sarjan komando. Latihan silat ini sebagai persiapan mereka untuk menghadapi Pertandingan Avatari yang penuh dengan halangan, cabaran, dan muslihat.

Ho Shao Long datang untuk meninjau perkembangan Pasukan Zamrud II membuat latihan permainan Avatari. Adeen cuba menerangkan kepada Pak Cik Ho sebab-sebab CPU Voltra yang canggih milik Pak Cik Ho itu perlu diubah suai lagi. Hal ini demikian kerana CPU tersebut masih lemah mengawal pergerakan avatar ketika bertempur. Pak Cik Ho akui akan kelemahan yang terdapat pada komputernya itu. Adeen mencadangkan cip mikroelektrik yang lebih hebat daripada cip Voltra milik Pak Cik Ho, iaitu prototaip cip Alif yang baru dihasilkan oleh MIMOS Berhad yang berkelajuan 100 gigahertz. Pak Cik Ho akui akan penerangan Adeen itu.

Bab 6: Ribut Dalam Cawan.

Semasa Adeen mengubah suai mesin Avatari, Anas dan Pauline pergi makan di restoran McDonalds di seberang jalan yang bertentangan dengan pusat permainan video Game Star. Mereka berbincang untuk mencari ahli baru sebagai pengganti Kumar. Pauline mencadangkan supaya mereka memujuk Kumar untuk kembali menyertai pasukan Avatari mereka. Namun, Anas tidak bersetuju kerana bagi Anas, Kumar terlalu angkuh. Anas dan Pauline teringat akan pesanan Cikgu Nisah berhubung kitar hayat pasukan dalam sesi strategi pertempuran.

Mereka kembali ke pusat permainan video Game Star. Anas lalu di behagian permainan video Robot War. Banyak remaja berkumpul di situ. Anas ternampak seorang gadis India sedang tekun mengendalikan mesin permainan Robot War. Dia sedang bersaing dengan beberapa orang remaja lelaki dalam permainan Robot War melalui mesin yang dirangkaikan. Akhirnya, gadis India itu yang bernama Anjali berjaya mengalahkan remaja-remaja lelaki itu. Anas memberitahu Pauline bahawa dia hendak berjumpa dengan ahli kelima Pasukan Zamrud II. Anas mendekati Anjali. Pauline berasa tidak senang hati dengan tindakan Anas itu.

Bab 7: Latihan Termpur

Zuriani merajuk terhadap Ama kerana sejak akhir-akhir ini Ama telah jarang-jarang bertemu dengannya. Sejak Ama mendaftar untuk memasuki Pertandingan Avatari, dia sudah tidak ada masa untuk sahabat karibnya itu. Ama mengakui bahawa memang dia terlalu sibuk sejak memasuki Pertandingan Avatari. Untuk memujuk hati kawannya itu, Ama mengajak Zuriani menyertainya dalam Pertandingan Avatari. Walaupun ahli pasukan Avatari Ama sudah ada lima orang, tetapi Zuriani boleh ikut serta sebagai ahli pasukan simpanan. Untuk itu, Zuriani perlu ikut sama berlatih. Zuriani bersetuju.

Pada suatu pagi, Anas, Adeen, Pauline, Ama, Anjali, dan Zuriani menjalani latihan kembara di kawasan bukit-bukau dan belukar. Semasa berehat, Ama mengorek rahsia Anjali tentang sebab dia menggunakan nama “Anjali” padahal nama sebenarnya ialah Laksmini. Anjali kemudiannya mengimbas kembali peristiwa yang menyebabkan dia bersetuju untuk menyertai Pasukan Zamrud II. Anjali sebenarnya telah kalah kepada Anas dalam peristiwa cabar-mencabar dalam permainan video Robot War.

Setélah keluar dan kawasan bukit-bukau dan belukar, mereka beriatih tempur pula di tepi pantai dengan bimbingan Cikgu Nisah. Cikgu Nisah mengajarkan beberapa strategi pertempuran untuk mengalahkan musuh. Pauline dipasangkan dengan Anjali untuk latihan tempur. Semasa latihan silat, Cikgu Nisah mendapati Pauline dan Anjali betul-betul bergaduh. Selepas latihan, Cikgu Nisah memanggil Pauline. Cikgu Nisah tahu bahawa Pauline cemburu akan Anjali yang rapat dengan Anas. Cikgu Nisah menasihati Pauline tentang cara hendak menambat hati lelaki berdasarkan pengalamannya sendiri.

Bab 8: Cabaran Bermula

Pagi Sabtu. Para penonton sudah mula berkumpul di hadapan skrin besar di ruang legar Kompleks Beli-belah Anggun. Pengacara terkenal, Halim melalui avatarnya, muncul di skrin besar. Penonton memberikan tepukan yang gemuruh. Halim mengumumkan bahawa PertandinganAvatari ialah pertandingan kembara atau adventure game bagi makhluk janaan komputer yang dipanggil avatar. Pertandingan ini disertai oleh beberapa pasukan dan seluruh dunia. Halim memberikan keterangan dan arahan kepada para peserta. Dalam pusingan pertama, setiap pasukan yang ingin ke pusingan kedua mestilah mencari sebuah pasu emas yang tersorok dalam ruang siher misteri pertama. Pasu emas itu mengandungi teka-teki untuk pusingan kedua. Sebelum pertandingan bermula, Halim memperkenalkan peserta dan Malaysia, iaitu Pasukan Zamrud II, Pasukan Harimau Kumbang, Kumpulan Sinaran, dan Pasukan Aura Suci. Para penonton memberikan tepukan.

Pertandingan bermula. Adeen bertindak sebagai pengawal mesin permainan Avatari yang berada di bilik khas. Adeen mempunyai peranan penting kerana dia bertugas memantau setiap pergerakan pemain dan berfungsi menyalurkan arahan, makiumat, dan sebarang keperluan lain sernasa pertandingan.

Dalam pusingan pertama, Pasukan Zamrud II menggunakan persona Badang untuk mewakili mereka, iaitu watalc wira dalam Sejarah Melayu. Ruang siber bagi saringan pertama Pertandingan Avatari ialah zaman prasej arah. Avatar-avatar pasukan yang mengambil bahagian berhadapan dengan dinosaur-dinosaur yang besar dan ganas. Pelbagai halangan dan cabaran yang dilalui oleh avatar Pasukan Zamrud II. Pasukan Zarnrud II sudah berjaya memperoich pasu emas yang terdapat di dalam buah cempedak aneh itu. Mereka sudah hampir pasti untuk layak ke pusingan kedua. Namun malangnya, buah cempedak aneh yang mengandungi pasu emas di dalamnya telah dirampas oleh Pasukan Aura Suci.

Bab 9: Juara Songsang

Ahli-ahli Pasukan Zamrud II tidak menyangka bahawa Pasukan Aura Suci bertindak jahat dengan merampas buah cempedak aneh tersehut. Mereka sungguh kecewa. Tiha-tiba Adeen mem.beritahu mereka bahawa cabaran Pasukan Zamrud II helum berakhir dan rnengarahkan mereka mencari pasu emas itu d atas Ian tai terowong. Pasukan Aura Suci telab dibatalkan penyertaan mereka kerana didapati menggunakan kaedah tidak bermoral terhadap Pasukan Zamrud II. Para ahli Pasukan Zamrud II segera berpatah balik dan mencari pasu emas itu. Pauline menemukan pasu emas itu. Dengan itu pasukan Zamrud II telah berjaya ke pusingan kedua. J uruacara Halim muncul di skrin sekali lagi. Halim mengumumkan hahawa dalam pusingan kedua ini, para peserta akan memasuki ruang siber misteri kedua untuk mencari pelbagai objek harta karun berdasarkan petunjuk yang akan diperoleh daripada teka silang kata yang diselesaikan oleh mereka.

Para ahli pasukan Pertandingan Avatari sudah bersedia untuk memulakan pusingan kedua. Semasa pertandingan baru berlangsung, Adeen mendapati salah satu cip mikroelektronik penting mesin Avatari sudah hilang. Anggota Pasukan Zamrud 11 mula resah. Adeen yang lebih tertekan. Tiba-tiba Adeen teringat akan Pak Cik Tan ada membawa papan litar gantian dan cip yang sama pasti ada di atas papan litar itu. Adeen bernasib baik kerana papan litar itu masih ada dan lengkap dengan cip mikroelektronik. Adeen segera memasang cip itu.

Para ahli Pasukan Zamrud II sudab bersedia untuk berjuang. Mereka telah mendapat jawapan kepada teka silang kata, iaitu “buaya”. Jawapan itu tepat dan avatar Pasukan Zamrud II memasuki kawasan padang pasir. Mereka berada dalam zaman Mesir purba, iaitu pada zaman Firaun. Setelah melepasi halangan daripada ulat besar, mereka akhirnya berjaya sampai ke kawasan bangunan yang luas. Di situ mereka berjaya menemukan buaya emas. Adeen mengarahkan ahli pasukannya pergi ke Kuii Abu Simbel untuk mengutip lebih banyak harta karun. Pasukan Zamrud II berjaya ke pusingan ketiga.

Bab 10: Malaysia Serba Boleh

Dalam pusingan ketiga, cabarannya ialah bertanding permainan tradisi. Setiap pasukan akan bertanding dengan pasukan lain untuk menentukan pasukan mana yang layak ke pertandingan akhir. Setiap pasukan mesti menguasai sebanyak mungkin permainan. Pauline memilih memanah. Ama memilih congkak. Anas rnemilih catur. Anjali pula memilih mahjong. Apabila pusingan ketiga tamat, Jepun menduduki tempat pertama, Rusia di tempat kedua, Australia di tempat ketiga, dan Amerika Syarikat di tempat keempat. Malaysia herkongsi markah dengan Thailand dan Republik Rakyat China. Oleh sebab terdapat tiga pasukan yang layak, maka satu pemecah sen akan diadakan.

Halim muncul untuk menentukan pasukan mana yang mendapat tempat kelima untuk ke pertandingan akhir. Setiap pasukan akan diberi satu peluang untuk meneka apa yang ada di dalam genggaman Halim. Thailand meneka guli. China meneka wang syiling. Malaysia melalui Ama meneka belalang. Tekaannya tepat. Pasukan Zamrud II layak ke pertandingan akhir.

Bab 11 :Jutawan Muda

Keadaan di bilik persalinan masih tegang walaupun Ama telah dibawa ke hospital. AhJi Pasukan Zamrud II tidak dapat bersama dengan Ama di hospital kerana perlu meneruskan cabaran pada peringkat akhir. Pada mulanya mereka hendak menarik dir tetapi Pak Cik Ho menghalang kerana keadaan Ama sudah stabil. Mereka harus memikirkan kepentingan negara. Mereka merupakan satu-satunya pasukan Malaysia yang berjaya ke peringkat akhir. Anas masih tidak berpuas hati terhadap dua orang penceroboh yang memasuki bilik persalinan mereka. Memandangkan Ama telah ditembak, Zuriani menjadi pengganti kepada Ama.

Semasa pusingan akhir hendak bermula, Pak Cik Tan masih lagi berada di dalam bulk persalinan. Dia sedang memeriksa beg-beg ahli Pasukan Zamrud II. Dia mengesyaki sesuatu. Dia mendapati cip mikroelektronik yang hilang itu ada di dalam salah satu beg ahli Pasukan Zamrud II namun dia tidak dapat mengenal pasti pemilik beg itu.

Halim muncul sekali lagi untuk mengumumkan peraturan pertandingan pusingan akhir. Lima pasukan akan berentap. Setiap pasukan akan diberi rnasalah yang sama, iaitu mengubah sejarah dunia. Mereka akan diberi sebuah mesin masa yang dapat membawa mereka kembali ke mana-mana zaman yang mereka mahu. Mana-mana pasukan yang dapat mengubah sejarah sehingga menyebabkan kesan paling besar di dunia akan memenangi Pertandingan Avatari kesepuluh dan mendapat hadiah RM1 juta.

Malaysia memilih kembali ke zaman Melaka untuk membantu perajurit Melaka melawan Portugis. Anas yang terkejut apabila mengetahui pasukan Rusia memilih untuk kembali ke Timur Tengah pada 20 April 570, iaitu tarikh kelahiran Nabi Muhammad SAW cepat-cepat memberitahu ahli Pasukan Zamrud II. Mereka mesti menghalang percubaan Rusia itu dengan menghentikan proses mesin masa. Pada waktu inilah,Adeen menggunakan sepenuh kepakaran dan pengalamannya dalam bidang komputer untuk menyelesaikan masalah yang sangat kritikal in Pelbagai masalah dihadapi oleh ahli-ahli Pasukan Zamrud II. Berkat kepakaran Adeen sebagai pengendali mesin Avatari dan keberanian para avatar Pasukan Zamrud

II, mereka akhirnya berjaya mematikan mesin masa itu. Hasrat empat pasukan Avatari dan empat negara itu untuk mengubah sejarah dunia tidak kesampaian. Akhirnya, Pasukan Zamrud II telah diumumkan sebagai juara Pertandingan Avatari Kebangsaan kali kesepuluh.

Bab 12: Perangkap Musang

Pak Cik Tan masih bersembunyi di dalam bilik persalinan. Dia hendak memastikan pemilik beg yang dicurigai itu akan datang untuk mengambilnya sebelum rakan-rakan yang lain tiba. Suasana di luar masih meriah dengan ucapan syabas dan tahniah atas kejayaan Pasukan Zamrud TI dan Malaysia. Pak Cik Tan menjangka dalam keadaan riuh-rendah itu tentu “Si musang” akan menyelinap keluar untuk mengambil haknya. Jangkaan Pak Cik Tan tepat. Namun, Pak Cik Tan terkejut apabila mendapati “si musang” itu ialah Anjali. Anjali pula sangat terperanjat apabila ditegur oleh Pak Cik Tan.

Setelah didesak oleh Pak Cik Tan, akhirnya Anjali menjelaskan segalagalanya. Anjali melakukan perbuatan itu kerana dipaksa oleh abangnya, iaitu Muthu, yang merupakan ketua samseng yang hendak membeli pusat permainan video Game Star, tetapi Pak Cik Ho menolaknya. Pak Cik Tan bersimpati terhadap Anjali.

Sementara itu, Aina sudah tiga hari berada di wad kelas pertama. Semua datang melihat keadaannya di hospital kecuali Anjali. Aina menjadi sangat teruja apabila mendengar berita melalui televisyen, iaitu pasukan penyelidik yang diketuai oleh ayahnya yang hilang di Laut Andaman telah ditemui dengan selamat. Doanya telah dimakbulkan Tuhan.

 

 

205 Komentar »

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 51 other followers